ACTIVIDAD 4.

Aprendizaje invisible  Hacia una nueva ecología de la educación. de Cobo, C. y Moravec, J.

Prólogo                      

Una visión más amplia de internet en el aprendizaje. 

Se esperaba que la televisión revolucionara la educación y el aprendizaje, igual que muchas otras tecnologías de la información y la comunicación que surgieron antes y después.

En pleno auge de programas educativos para la televisión, Nicholas Johnson profesor de leyes norteamericanas y comisionado federal de comunicaciones planteó “Toda la televisión es educativa”. La pregunta es: ¿Qué es lo que nos enseña? Un reconocimiento del rol educativo no programado ni planeado de la televisión generó una evolución positiva para los estudiosos de la comunicación, quienes miraron más cerca lo que los niños ven en tv y como los padres hablan con sus hijos de esos programas.

En esta era de internet está generando expectativas parecidas a la televisión en cuanto transformar la educación. Pero el internet ha encontrado más resistencia en los hogares y más barreras en muchos círculos de educación formal.

A diferencia de la televisión aquello con que interactúan más los niños a través de internet está menos sujeto a control de las familias y escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas .Los niños lo utilizan de forma privada lo que dificulta a los padres saber lo que sus hijos ven o hacen en línea,  por esta razón es de saber que no ha sido un éxito en la incursión en escuelas ya que limitan el uso de Internet para mantenerlo seguro.

Fuera de los establecimientos educativos es otra historia. La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”. Hay un reconocimiento mayor de las posibilidades de internet y las tecnologías de la información y comunicación, los juegos electrónicos desempeñan un papel cada vez más importante para el aprendizaje y son una educación menos formal. Las investigaciones en Oxford Internet Institute muestran que todos los grupos socioeconómicos, quienes  tienen acceso en la red para hacer de todo, desde buscar el significado de una palabra hasta usar las redes para jugar, discutir y compartir información. Las redes sociales se emplean para presentar a nuevas personas en base a intereses y valores comunes.

¿Cómo ampliar el acceso a las tecnologías educativas? ¿Cómo pueden los maestros recoger el valor de estas prácticas de búsqueda de información y creación para mejorar el uso e impacto de internet en el aprendizaje? Los usuarios se apropian de las nuevas tecnologías y las reinventan, ¿se puede mejorar las opciones que ofrece internet a las personas para ampliar su potencial educativo? Son algunas preguntas que el libro contestara.

Los autores son conocedores de los cambios que existen sobre el uso del internet  y otras tecnologías. Recomiendan un conjunto de herramientas de utilidad que  merecen ser consideradas. Los autores han pensado en diferentes formas para lograr que los aspectos invisibles del aprendizaje de una sociedad se hagan visibles  a fin de poder ser entendidos y expandidos.

La sociedad dejo de centrarse en la televisión educativa y  comenzó a pensar más sobre la televisión en todos sus aspectos y contexto de usos. Es tiempo que los alumnos, los padres y los maestros tengan una visión más amplia del internet en el aprendizaje y la educación.